PATRICIA MORALES BUENO

Institución:                             PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE PERÚ

Correo electrónico:                   pmorale@pucp.edu.pe

Teléfonos:                               51-1-6262000, anexo 4228 (oficina)

ANTECEDENTES ACADÉMICOS Y PROFESIONALES RECIENTES:

          Doctora en Ciencias de la Educación

     Pontificia Universidad Católica de Chile, Mayo 2008.

            Magíster en Química

             Pontificia Universidad Católica del Perú, Noviembre 1992.

           Licenciada en Química

             Pontificia Universidad Católica del Perú, Diciembre 1983.

 

Miembro del Grupro de Investigación Reconocido (GIR), de la Universidad de Salamanca:

Pensamiento Crítico y Psicología Positiva

 

   ACTIVIDADES ACADÉMICAS Y PROFESIONALES RECIENTES:

  • Directora del programa de Maestría en Química de la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP). Desde agosto 2011 a la fecha.

  • Profesora Principal del Departamento de Ciencias - Sección Química de la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP).

  • Decana Nacional del Colegio de Químicos del Perú 2013 – 2014.

  • Miembro e integrante del Comité Directivo del International Center for First-Year Undergraduate Chemical Education (ICUC). Desde Octubre del 2007 a la fecha.

  • Coordinadora del Grupo de Investigación y Desarrollo de Estrategias para la Enseñanza de la Química (GIDEEQ). Desde Febrero del 2001 a la fecha.

 

  1. INVESTIGACIONES RECIENTES:
  • Diagnóstico de perfil motivacional, destrezas metacognitivas y actitud hacia la ciencia para estudiantes universitarios de ciencias e ingeniería. Investigación en desarrollo, iniciada en Marzo 2015.
  • Validación española e hispanoamericana de una prueba de pensamiento crítico. 2010-2013, bajo el auspicio de AECID (España). Coordinador español del proyecto: Dr. Carlos Saiz (U. Salamanca, España).
  • Validación de una prueba de pensamiento crítico con estudiantes de la Facultad de Ciencias e Ingeniería de la PUCP. Proyecto DGI 2010-0001. Enero – Diciembre 2010.
  • Desarrollo del pensamiento crítico por Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) en estudiantes de Ciencias e Ingeniería. Investigación en desarrollo, iniciada en Marzo del 2009 en colaboración con Dr. C. Saiz (U. Salamanca, España).
  • Efectos de la implementación de estrategias para el desarrollo de la motivación por el aprendizaje y el pensamiento crítico con estudiantes de química general. Marzo del 2008 – Julio 2010.
  • Estudio de los efectos de la implementación de la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) sobre los logros en el Tercer Nivel de la Estructura de Conocimiento, Pensamiento Crítico y Motivación, en cursos pertenecientes a una malla curricular de Ingeniería (2005 – 2007). Investigación realizada como tesis doctoral para optar el grado académico de Doctor en Ciencias de la Educación, en la Pontificia Universidad Católica de Chile. La tesis fue defendida en el mes de Mayo del 2008, mereciendo el calificativo de “Aprobada con Distinción Máxima”.

 

  1. PUBLICACIONES RECIENTES:

Morales B. P., Matos R. M. (2018). Use of a course blog for critical thinking skills enhancement in chemistry graduate students. International Conference New Perspectives in Science Education, 7th edition, Florence, Italy, 22-23 march, 2018, Conference Proceedings, Pixel Ed., Italia: Libreriauniversitaria.it, pp. 198-201. ISBN: 978-88-6292-976-9 / ISSN: 2420-9732.

Morales, P. (2018)Aprendizaje basado en problemas (ABP) y habilidades de pensamiento crítico ¿una relación vinculante? Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 21(2), 91-­‐108.

Morales B. P. (2017). Assessment of attitudinal components of teamwork in a hybrid PBL approach. ICERI2017 Proceedings, 10th annual International Conference of Education, Research and Innovation (ICERI2017), Sevilla, España, 16-18 noviembre, 2017. pp. 4296-4300. ISBN: 978-84-697-6957-7 / ISSN: 2340-1095. Doi: 10.21125/iceri.2017.1141.

Morales B. P. (2017). Assessment of the attitudes of engineering freshman students towards chemistry learning using an adaptation of the Colorado Learning Attitudes About Science Survey (CLASS). International Conference New Perspectives in Science Education, 6th edition, Florence, Italy, 16-17 march, 2017, Conference Proceedings, Pixel Ed., Italia: Libreriauniversitaria.it, pp. 518-522.

Morales B. P. (2016). Critical thinking skills in a hybrid PBL approach. ICERI2016 Proceedings, 9th annual International Conference of Education, Research and Innovation (ICERI2016), Sevilla, España, 14-16 noviembre, 2016. pp. 1594-1600. ISBN: 978-84-617-5895-1 / ISSN: 2340-1095. Doi: 10.21125/iceri.2016.1353

Morales B. P. (2016). Evolution of the application of an educational innovation in a general chemistry course. International Conference New Perspectives in Science Education, 5th edition, Florence, Italy, 17-18 march, 2016, Conference Proceedings, Pixel Ed., Italia: Libreriauniversitaria.it, pp. 660-665.

Morales B. P., Rivas S. F., Saiz C. (2015). Critical thinking skills assessment with PENCRISAL test in a hybrid approach to PBL. En Global Research Community: Collaboration and Developments. Erik de Graaff, Aida Guerra, Anette Kolmos, Nestor A. Arexolaleiba (eds.). (pp. 213-222). Denmark: Aalborg University Press.

Morales B. P. (2015). Starting the self-learning through hybrid-PBL design in a general chemistry course. International Conference New Perspectives in Science Education, 4th edition, Florence, Italy, 20-21 march, 2015, Conference Proceedings, Pixel Ed., Italia: Libreriauniversitaria.it.

Rivas S. F., Morales B. P., Saiz C. (2014). Propiedades psicométricas de la adaptación peruana de la prueba de pensamiento crítico PENCRISAL. Avaliação Psicológica Vol. 13, N° 2, 257-268.

Morales B. P. (2014). Assessment of achievement in problem-solving skills in a General Chemistry course. Journal of Technology and Science Education (JOTSE), Vol. 4, N° 4, 260-269.

Morales B. P. (2013). ¿Cómo es la evaluación en un curso que sigue la metodología ABP? En Blanco & Negro Vol. 4, N° 1, 37-46. (En línea).

Morales B. P. (2012). Uso de cómics como recurso didáctico en una estrategia de aprendizaje activo de la ciencia. En G. Pinto Cañón, M. Martín Sánchez (Eds.) Enseñanza y Divulgación de la Química y la Física. (pp. 119-124). Madrid: Ibergarceta Publicaciones S. L.

Morales B. P. (2012). Diseño y validación de pruebas para evaluar logros en habilidades de resolución de problemas. International Conference PBL-ABP 2012 Proceedings, Cali, Colombia, 4 – 6 julio 2012.

Morales P., Gómez V., González C., Saiz C. y Fernández S. (2012). Motivación: un pilar fundamental para el protagonismo del estudiante. En L. Olivera Cárdenas (Ed.) Docencia Universitaria. Reflexiones y experiencias (pp. 147-150). Lima: Fondo Editorial de la Pontificia Universidad Católica del Perú.

Morales P., Romero D., Ramírez V., Castañeda K. y Montes M. (2012). Estudio preliminar de las habilidades de pensamiento crítico en estudiantes de Ciencias e Ingeniería de la PUCP. En L. Olivera Cárdenas (Ed.) Docencia Universitaria. Reflexiones y experiencias (pp. 321-328). Lima: Fondo Editorial de la Pontificia Universidad Católica del Perú.

Morales B. P. (2011). Validación de una prueba para evaluar logros en el tercer nivel de estructura de conocimiento, Revista Ciencia Escolar: enseñanza y modelización  Vol. 1, N° 1, 31-48.

Morales B. P. (2011). Logros en la implementación de modalidades híbridas de ABP, REDU – Revista de Docencia Universitaria Vol. 9, N° 1, Número Monográfico dedicado al Aprendizaje Basado en Problemas, 67 – 90.http://redaberta.usc.es/redu/index.php/REDU [May 30, 2011].

Morales P.y Gómez V. (2009). Adaptación de la Escala Atribucional de Motivación de Logro de Manassero y Vázquez. (Adaptation of the Manassero and Vázquez Attribution Motivation Scale. Uma adaptação da Escala de Atribuição de Motivação de Logro de Manassero e Vázquez9. Educación y Educadores, 12 (3), pp. 33-52.

  1. PARTICIPACIÓN COMO PONENTE EN EVENTOS ACADÉMICOS RECIENTES:
  • Morales B. P., Matos R. M. (2018). Use of a course blog for critical thinking skills enhancement in chemistry graduate students. International Conference New Perspectives in Science Education, 7th edition, Florence, Italy, 22-23 march, 2018.
  • Morales B. P. (2017). Assessment of attitudinal components of teamwork in a hybrid PBL approach. 10th annual International Conference of Education, Research and Innovation (ICERI2017), Sevilla, España, 16-18 noviembre,
  • Morales B. P., Fernández R. S., Saiz C. (2017). Estudio comparativo de desarrollo de habilidades de pensamiento crítico: ARDESOS versus ABP. III Seminario Internacional de Pensamiento Crítico, Manizales, Colombia, 11 – 13 octubre.
  • Fernández R. S., Morales B. P., Saiz C. (2017). Prueba de Pensamiento Crítico PENCRISAL. III Seminario Internacional de Pensamiento Crítico, Manizales, Colombia, 11 – 13 octubre.
  • Morales B. P. (2017). Assessment of the attitudes of engineering freshman students towards chemistry learning using an adaptation of the Colorado Learning Attitudes About Science Survey (CLASS). International Conference New Perspectives in Science Education, 6th edition, Florence, Italy, 16-17 march, 2017.
  • Morales B. P. (2016). Critical thing skills in a hybrid PBL approach. International Conference of Education, Research and Innovation (ICERI2016), Sevilla, España, 14-16 noviembre, 2016.
  • Morales B. P. (2016). Evolution of the application of an educational innovation in a general chemistry course. International Conference New Perspectives in Science Education, 5th edition, Florence, Italy, 17-18 march, 2016.
  • El ABP en la enseñanza de la química universitaria. Conferencia Magistral en el marco del Foro Internacional: La enseñanza de las ciencias básicas para estudiantes de Ingeniería y Ciencias. Organizado por la Oficina Central de Calidad Universitaria de la Universidad Nacional de Ingeniería el 24 de setiembre del 2015.
  • Aplicaciones del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). Departamento de Psicología Básica, Psicobiología y Metodología de las Ciencias del Comportamiento. Universidad de Salamanca, España, 14 julio, 2015.
  • Critical thinking skills assessment with PENCRISAL test in a hybrid approach to PBL. 5th International Research Symposium in PBL (IRSPBL 2015). San Sebastian, España, 6-9 julio, 2015.
  • Starting the self-learning through hybrid-PBL design in a general chemistry course. International Conference New Perspectives in Science Education. Florencia, Italia, 20-21 marzo, 2015.
  • Influence of cultural aspects in critical thinking skills assessed in PENCRISAL test. Chemistry Education: International and Multicultural Perspective. 23rd IUPAC International Conference on Chemical Education (ICCE2014). Universidad de Toronto (Canadá), 13-18 de julio 2014.
  • Efecto de la dinámica de trabajo en equipo en una experiencia ABP híbrida. International Conference PBL-ABP 2014, Concepción, Chile, 15 – 17 enero 2014.
  • Establishing a Cultural Network through Chemical Education. 245th ACS National Meeting, New Orleans, USA, 7-11 abril 2013.
  • Especialista invitada por la Dirección de Docencia de la Vicerrectoría Académica de la Universidad Católica Silva Henríquez (Chile), para desarrollar el curso: “Metodologías didácticas para el desarrollo de estrategias de Aprendizaje Basado en Problemas”. UCSH, 4-6 marzo 2013.
  • Profesora visitante en la Facultad de Ciencias Agronómicas de la U. de Tarapacá (Chile), en el marco del proyecto MECESUP CD UTA1107: "Implementación de la innovación curricular basada en competencias, desarrollando el curso "Metodologías Didácticas para el desarrollo de estrategias de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)". U. de Tarapacá, 9 – 11 enero 2013.
  • Validación de una prueba de pensamiento crítico con estudiantes de la Facultad de Ciencias e lngeniería de la PUCP. Departamento de Educación, Centro de Investigaciones y Servicios educativos (CISE), Maestría en Educación, Doctorado en Ciencias de la Educación, Quinto Seminario de lnvestigación Educativa. Diálogos por comprender y mejorar Ia educación. PUCP. Lima, 21, 22, 23, noviembre, 2012.
  • Los beneficios de la metodología del Aprendizaje Basado en Problemas en la enseñanza universitaria. Departamento de Psicología Básica, Psicobiología y Metodología de las Ciencias del Comportamiento, U. de Salamanca. Salamanca, 17 julio 2012.
  • Pensamiento crítico y Aprendizaje Basado en Problemas. Autores: C. Saiz (U. Salamanca), S. F. Rivas (U. Salamanca), P. Morales (PUCP). II Seminario Internacional “Contributos da Psicologia em Contextos Educativos”. Universidade do Minho, Braga, 13 julio 2012.
  • Diseño y validación de pruebas para evaluar logros en habilidades de resolución de problemas. International Conference PBL-ABP 2012, Cali, Colombia, 4 – 6 julio 2012.
  • Carmen Gauthier, Patricia Morales, Cecilia Collado, Carlos Castro, Johanna Camacho International perspectives in Chemical Education for a sustainable world. Simposio Chemistry Education: International and Multicultural Perspectives. 243RD American Chemical Society National Meeting and Exposition. Organizado por American Chemical Society. San Diego, USA, 25 - 29 marzo 2012.
  • Profesora visitante en el Programa de Diplomado: Docencia Universitaria de Calidad “Nuevos escenarios, nuevos estudiantes, nuevos docentes”, desarrollado por el Departamento de Aseguramiento de la Calidad e Innovación Curricular (DACIC), Dirección de Estudios de Pre-Grado, Universidad Austral de Chile. Valdivia, 9 – 13 enero 2012.
  • ABP como estrategia para promover la reflexión Química-Sostenibilidad. Simposio Sostenibilidad Global: Reflexiones desde la Química. Organizado por International Center for Undergraduate Chemistry Education, Universidad de Concepción, Sociedad Chilena de Química, ChemEd Division de la American Chemical Society. Concepción, Chile, 10 – 12 octubre 2011.
  • Educación en las ciencias puras. Encuentro PUCP por el Año Internacional de la Química 2011. Lima, Perú, 22 – 24 agosto 2011. Facultad de Ciencias e Ingeniería – PUCP.

 

  1. PREMIOS Y DISTINCIONES:  
  • Reconocimiento a la investigación 2017. Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP) (06/2017).
  • Reconocimiento a la investigación 2016. Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP) (06/2016).
  • Reconocimiento a la investigación 2015. Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP) (09/2016).
  • Reconocimiento a la investigación 2014. Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP) (06/2015).
  • Reconocimiento a la investigación 2012. Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP) (06/2013).
  • Reconocimiento a la investigación 2011. Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP) (05/2012).
  • Reconocimiento a la Investigación 2009. Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP) (04/2010).